Resumen
Trabajando conjuntamente en equipo y con clases asincrónicas aportando ideas creativas para la realización de esta carpeta digital, ya que esta actividad nos ayuda a adquirir conocimientos para en un futuro ponerlo en práctica en nuestro ámbito laboral siguiendo los siguientes valores como Responsabilidad, respeto, paciencia.
Introducción
La música es un pilar fundamental para el desarrollo de los niños y niñas, les permite desarrollar su inteligencia y creatividad a través de la imaginación, como objetivo mejorar las capacidades motrices, potenciar las capacidades creativas favorecer la integración socio-cultural, ampliar y mejorar posibilidades lingüísticas, logrando así estrategias metodológicas para estimular el desarrollo del niños Gracias a la música logramos una estimulación de los sentidos que esto ayuda activar el cerebro desarrollando y mejorando la capacidad de expresión y comunicación a través del ritmo, la danza, y de los movimientos corporales.
Debilidades
Deshonestidad: La deshonestidad es una debilidad propia de las personas que tienen a actuar desde la falsedad, bien sea para beneficiarse u ocultar sus errores.
Pereza: La pereza impide que la persona pueda llevar a cabo
sus metas, y por ello puede interferir de manera importante con el desarrollo
de su potencial.
Malhumor: La falta de sentido del humor muchas veces
contribuye a que las personas vean los problemas mucho más complejos de lo que
realmente son.
Desorden: La falta de organización es una debilidad que
expresa una ausencia de orden en cuanto a los pensamientos y prioridades.
Fortalezas
Aportes innumerables de ideas y conocimientos: es verdad cuando decimos dos cabezas piensan más que una, por ello cuando el equipo de trabajo se reúne para aportar sus ideas y conocimientos es muy fácil que surjan estrategias increíbles, esas que ayuden a lograr objetivos del equipo.
Puntualidad: Desde siempre, esta ha sido una de las
fortalezas más valoradas en el trabajo en equipo: un estudiante puntual
transmite seguridad y confianza a sus compañeros, por no mencionar el respeto
que desprende hacia el tiempo de los demás.
Sinceridad: Un compañero sincero, que sea capaz de decir la
verdad y no lo que cree que quiere oír el equipo de trabajo, es sinónimo de
transparencia, de limpieza en las comunicaciones y de un ambiente de estudio
sano.
Trabajo en equipo: Dado que la mayoría de los trabajos se
realizan en sincronía con otros compañeros, es muy deseable que un
estudiante/alumno sea capaz de adaptarse a un equipo de trabajo, con todo lo que
ello implica —comunicaciones, flujos, dinámicas, división de tareas—, sin que
su rendimiento autónomo se vea resentido.
I parte. Valores institucionales
RESPETO: Aceptar las diferencias individuales y grupales sin querer imponer nuestra opinión como la única válida.
INTEGRIDAD: Cumplir con lo que decimos que vamos hacer obrando con sinceridad, transparencia y calidad humana.
SERVICIO: Satisfacer las necesidades de los demás sin esperar una recompensa a cambio y dentro del tiempo establecido.
TRABAJO EN EQUIPO: Planificar y desarrollar soluciones con el resto de compañeros de la organización que garanticen el cumplimiento de objetivos comunes.
EFICIENCIA: Hacer bien las cosas a la primera.
INNOVACIÓN: Generar de forma creativa propuesta de mejora para la gestión académica, organizacional y tecnológica que conduzcan al crecimiento y desarrollo institucional.
SOLIDARIDAD: Entender las necesidades y los problemas de los demás facilitando la ayuda para solucionarlos.
LEALTAD: Reconocer y cumplir el compromiso que mantenemos con las personas, la comunidad y la institución.
EQUIDAD: Dar un trato justo sin discriminación de género, raza, religión, ideología, orientación sexual, condición socioeconómica y capacidades especiales.
AMOR: Es el compromiso ético de brindar ayuda a los que nos rodean con el objetivo de potenciar su desarrollo profesional, a través de una autentica preocupación por el otro. Siempre se tiene presente que los demás realmente nos importan.
Existe una frase que dice la música no cura la pandemia pero si nos ayuda a alegrar esta frase refleja mucho en las personas, por que nosotros con tan solo escuchar música nos relaja, y refleja en nuestro estado de animo también en algunas personas y depende del estado de animo
II parte. Aprendizaje del aprendizaje
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Ámbito |
Destreza |
Experiencia de aprendizaje Aparato bucofonador |
Recursos |
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Ámbito
Convivencia Objetivo del subnivel: descubrir y relacionarse
adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan
tener una convivencia armónica con las personas de su entorno. |
Edad: 4 a 5 años. Participar
en juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan
mantener un ambiente armónico con sus pares. |
Inicio: Canción de buenos días. Desarrollo: Actividades que estimulan el aparato bucofonador “gusano
de papel” y “trompita de elefante”. Cierre: preguntas abiertas sobre la actividad. ●
Canción
de lo hiciste muy bien. ●
Adiós
amiguitos. |
Materiales para el gusanito.
Materiales para el elefantito.
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Debe
seleccionar el ámbito de acuerdo al subnivel y edad que haya seleccionado
para el plan de clases |
Las destrezas
deben ir asociadas a la actividad que va a desarrollar, tome en cuenta la
edad, sub nivel y ámbito |
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Ámbito |
Destreza |
Experiencia de aprendizaje: Altura |
Recursos |
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Comprensión y expresión del lenguaje |
Edad: 3 a 4 años. Reproducir
canciones y poemas cortos incrementa su vocabulario y capacidad retentiva. |
Inicio: Canción
de saludos. Introducción
al ritmo. Desarrollo: ●
Crearemos ritmo usando nuestras extremidades para
crear sonidos tanto agudos como graves. ●
Con la ayuda la pandereta o maraca se enseñará con
tiempos de cada ritmo (redonda 4 tiempos, blanca 2 tiempos y negra 1 tiempo) ●
Por ejemplo: Redonda tiene 4 tiempos entonces se
dirá (re-don-da-da), en cada sílaba soñara la pandereta o marca y as podremos
contar los tiempos de cada nota, con la blanca haremos lo mismo y al separar
las sílabas haremos sonar las panderetas y maracas, con la negra solo sonara
solo una vez ya que tiene solo un tiempo. ●
Para reforzar la actividad colocaremos una canción
de fondo colocamos una canción para la relajación de los niños, el maestro o
maestra dirá la nota rítmica (redonda, blanca y negrita) y los niños y niñas
deberán interpretar el tiempo usando sus panderetas y maracas. Cierre: Preguntas aleatorias a los estudiantes para
saber si comprendieron el tema y canción de despedida. |
Materiales: ●
Maracas y
panderetas ●
Grabadora |
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Ámbito |
Destreza |
Experiencia de aprendizaje:
Intensidad |
Recursos |
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Desarrollar las capacidades motrices a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada organización de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos. |
Edad: 3 a 4 años. Realizar
sonidos con diferentes elementos que se encuentren en el aula, por ejemplo:
libros, lápices, etc. |
INICIO: Los niños se deben quedar en el aula de
clase, después vamos a empezar con los sonidos, deben ir identificando cuáles
son fuertes y cuáles son bajos. DESARROLLO: ●
Con
la ayuda de nuestro instrumento vamos a preguntar a los niños cuales son los
sonidos fuertes y cuales son los sonidos bajos, el instrumento principal que
vamos a utilizar es el tambor. ●
Pero
al principio ellos pueden utilizar los elementos que ya mencionamos,
empezamos con los sonidos fuertes y luego con los sonidos bajos. CIERRE: Cerramos la actividad
con una canción en la cual utilizamos el instrumento y los demás elementos
que mencionamos para ver las capacidades que tiene el niño. |
MATERIALES ●
Como recurso utilizamos las canciones
de la granja. |
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Ámbito |
Destreza |
Experiencia de aprendizaje: Duración |
Recursos |
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Ámbito Comprensión y expresión del
lenguaje ●
Objetivo
de subnivel: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión
adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones
como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato,
reconociendo la diversidad lingüística. |
Edad: 3 a 4 años. Comunicarse utilizando en su vocabulario palabras que
nombran personas, animales, objetos y acciones conocidas. |
Inicio: Canc Introducción
al tema “ La duración” ión de saludo “Las tres palmas” Se comenzaron
hablando de cuales son los sonidos cortos y largos con ejemplos de diferentes
objetos. Desarrollo: ●
Escuchar los sonidos y distinguir si
son sonidos cortos o largos Se realizará un
fila en la que consiste escuchar los sonidos y dependiendo de esto se darán pasos
cortos o largos según corresponda. ●
También
en una fila formando un tren según corresponda en la canción se correrá si el
sonido es largo y si el sonido es corto se puede ir marchando lentamente. Cierre: Se realizarán
preguntas como ¿Qué aprendimos hoy
? Se pondrán sonidos
cortos y largos en cuales tendrán que identificar según corresponda. Y canción de
despedida. |
Materiales: ●
Para esta actividad se necesitarán
diferentes sonidos los cuales pueden ser palmadas, timbre de ambulancia,
martillo, de una pelota. |
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Ámbito |
Destreza |
Experiencia de aprendizaje: timbre |
Recursos |
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Ámbito
Relaciones con el medio natural y cultural Objetivo
de subnivel: explorar y descubrir las características de los elementos y
fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad
fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural. |
Edad: 3 a
4 años. Reconocer
y diferenciar entre elementos naturales y artificiales por medio de los
sentidos. |
Inicio: Canción de
bienvenido seas Introducción del
tema “ Timbre” Desarrollo: ●
Se
realizará el juego “ escuchando a los animales”, este juego consiste en hacer
un círculo y cerrar los ojos y escuchar detenidamente los sonidos de los
animales y adivinarlos según corresponda. Cuando abran los ojos podrán
observar el animal y el sonido que produce cada uno de ellos. ●
También se podrá realizar una actividad en
el mismo círculo, mientras se observa cada animal ir imitando sus sonidos. ●
Para reforzar se pondrá canciones con
sonidos de instrumentos. Cierre: Se realizarán
preguntas de cómo: ¿Cuál es el sonido
que emite este animal?, y diferentes preguntas para ver la comprensión que
tienen los estudiantes. |
Materiales:
●
Figuras o
peluches de animales ●
Sonido
grabado de los diferentes animales ●
Canciones
de animales |
III parte. Cancionero digital
- Cancionero Pamela Amolotó:
https://www.youtube.com/watch?v=CP-4_hvNRME&ab_channel=MatiasAlomoto
- Cancionero Melany Dávila:
- Cancionero Gabriela Hidalgo:
- Cancionero Valeria Remache:
- Cancionero Sherlay Rodríguez:
- Cancionero Dayana Rosillo:
IV El video de cada uno de los estudiantes; ejecutando las canciones en flauta y/o melódica
- Video Pamela Amolotó:
https://www.youtube.com/watch?v=AqfykfeQz6Q&ab_channel=MatiasAlomoto
- Video Melany Dávila:
https://youtube.com/shorts/EA4yV38wO1U?feature=share
- Video Gabriela Hidalgo:
- Video Valeria Remache:
https://youtube.com/shorts/k26jnRZRFdc?feature=share
- Video Sherlay Rodríguez:
- Video Dayana Rosillo:
CONCLUSIONES
Pamela Amolotó:
- La música es fundamental en los niños y niñas porque les ayuda a tener una mejor comunicación con las personas que lo rodean, a través de la música infantil los niños pueden ir cantando y así poder mejor su forma de hablar, los niños que tiene contacto con la música desde muy tempranas edades favorecen su desarrollo motriz y así fomentan la creatividad e imaginación.
Melany Dávila:
- Con esta actividad aprendimos a realizar planificación y lo importante que es saberlas planificar para poder tener un desarrollo excelente en el aula con los niños, también nos enseñó lo importante que es trabar en equipo para tener un mejor desenvolvimiento en las actividades que se hagan en grupo.
Gabriela Hidalgo:
- Tiene la música como objetivo Mejorar las capacidades motrices, potenciar las capacidades creativas favorecer la integración socio-cultural, ampliar y mejorar posibilidades lingüísticas, logrando así estrategias metodológicas para estimular el desarrollo del niños, La música hace que la imaginación del niño/a viaje por diversidad de mundos diferentes, que viva experiencias y emociones , Gracias a la música logramos una estimulación de los sentidos que esto ayuda activar el cerebro desarrollando y mejorando la capacidad de expresión y comunicación a través del ritmo, la danza, el de los movimientos corporales.
Valeria Remache:
- Este bloque ha sido muy divertido y muy entretenido, pues entre las canciones aprendidas cada mañana u las actividades realizadas en grupo, individual o conjuntamente con la profesora han sido beneficiosas para nuestro aprendizaje
Sherlay Rodríguez:
- La expresión musical nos ayuda a sentir a vivir y a comprender nuestras emociones esto ayuda a potenciar nuestra inteligencia emocional y a mejorar nuestra relación con los demás, mejorando así nuestra calidad de vida.
Dayana Rosillo:
- La carpeta digital y respecto a todo lo que hemos visto en esta unidad todos los temas respecto a la música son muy importantes ya que nos ayudan para tener conocimientos para nuestro futuro, la música ayuda en la parte social, creativa y entre otras. A aspiro a seguir estudiando más sobre esta materia.
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